2011-11-11: Utgå från elevernas egen vardag och gör undervisningen mer lustfylld.

Det är tanken bakom Energiutmaningen – projektet, som delfinansieras av bland annat FEM-projektet, sprider sig i Värmlands och Dalarnas skolor. I klass 4a i Skivedsskolan i Forshaga inleddes höstterminen med ett intensivt dramaspel.

Tre barn ligger på golvet med var sin färgkrita och diskuterar. Tioåriga Cecilia Rudqvist ritar en ballong, medan Ida Thorén och Lucas Wessman kommenterar teckningen som tar form.

– Det här är en värmeballong och här har vi ellådor som laddas av solen. Och i huset har vi lagt eldflugor i burkar i stället för lampor, säger Cecilia. Det är dramaövning i klass 4A i Skivedsskolan i Forshaga och nu har det blivit skarpt läge. I den lilla byn som eleverna ska gestalta har det blivit strömavbrott, och nu gäller det att hitta alternativa lösningar. Kreativiteten är hög i klassrummet när dramapedagogen Jenny Lakmaker går runt och stämmer av läget i de olika grupperna.

Övningen i Skivedsskolan är uppstarten för tredje säsongen av Energiutmaningen i Värmland. Det var hösten 2009 som denna nya pedagogiska undervisningsform drog igång i fyra kommuner i Värmland och ett par kommuner i Norge.

Upplevelserelaterad undervisning för tusentals elever

Tanken var att göra undervisningen upplevelserelaterad och utgå mer från elevernas vardag, och samtidigt ge lärarna ett praktiskt verktyg i undervisningen, som ju ofta kan vara väldigt komplex. Initiativtagare till Energiutmaningen är energirådgivaren Ulrika Thorén, som när hon åkte runt och pratade i skolor upptäckte att man skulle kunna göra undervisningen mer relaterad till barnens vardag.

– Det var mycket att gå ner i pannrummet och läsa av kilowattmätare. Man skulle ju kunna göra så mycket mer. Samtidigt upptäckte jag att framför allt många mellanstadielärare hade stora behov av stöttning. Det blev ofta ett stort glapp till högstadiet, säger Ulrika Thorén.

Hon sökte och fick pengar till en förstudie, bland annat från Energimyndigheten. Och hösten 2009 kunde hon sätta igång ett pilotprojekt. I första omgången ingick fyra skolor i Värmland och fem i Norge. Och nu två år senare har ett tusental elever gått igenom Energiutmaningen och projektet har spridits vidare till Dalarna.

Bör spridas nationellt

Energiutmaningenenergiutmaningen är ett projekt som erbjuder elever och lärare i årskurs F–6 att jobba med energi- och miljöfrågor på ett praktiskt och lustfyllt sätt. I Energiutmaningen kombineras teori, problemlösning, experiment, värderingsövningar och drama.

Projektet startade 2009 och drivs i Värmland, Dalarna och Norge. Totalt har drygt 1 000 elever deltagit projektet, som finansieras av bland annat Energimyndigheten, det interregionala samarbetsprojektet FEM och Länsstyrelsen i Värmland. I en uppföljande studie av projektet från Karlstads universitet var en av slutsatserna att projektet bör spridas på nationell nivå eftersom måluppfyllelsen varit så god. :äs mer på: www.energiutmaningen.nu

Efter dramaövningen får läraren handledning för uppföljande övningar

– Det är många värderingsövningar. Allt är inte färdigt, utan eleverna ska kunna ta ställning. Det är också ett material som passar både till tjejer och killar. Det ska vara lätt att uttrycka sig praktiskt, säger Ulrika Thorén.

Dagens dramaövning är startskottet för Energiutmaningen i klass 4A. Därefter får läraren Marie Johansson en pärm med konkret handledning och tips samt experiment- och verktygslådor som hon kan jobba vidare med under resten av året. I skolsalen har klassen delats in i fem grupper: två fabriker, en affär, en familj och en restaurang. Grupperna får i uppgift att hitta på namn och presentera vad de gör innan det är dags för nästa steg i handlingen: det är höst och byn drabbas av ett stort strömavbrott.

– Nu får ni ta saken i egna händer. Ni ska hitta på egna lösningar, använd fantasin, säger Jenny och delar ut papper och kritor till alla grupper. Läaren Marie Johansson, som ibland får hoppa in och lugna ner de mest överenergiska eleverna under dagen, konstaterar att miljöfrågorna blivit alltmer centrala i undervisningen under de senaste åren.

Ingen domedagsprofet

– Och det är ju väldigt bra, men man får samtidigt inte låta som en domedagsprofet. Det gäller att peka på vad som görs och vad vi kan göra. Vi kan vara med och påverka. Och barnen har mycket kloka idéer.
Och nu, på klassrumsgolvet, har de chansen att lyfta fram sina bästa idéer. I Larssons mobilfabrik pågår diskussionerna för fullt.

– Vi kan utnyttja blixten, säger en deltagare, eller kanske åka till USA och sno några kablar därifrån, säger en annan. Och där nånstans, efter drygt två och en halv timme, börjar koncentrationen avta en del bland eleverna i klass 4A. Jenny Lakmaker avrundar genom att samla alla elever och be dem att skriva på en uppmaning att delta i Energiutmaningen. Dagens övning är startskottet och nu väntar flera övningar under den kommande tiden med läraren.

– Det kommer att bli en hel del mindre utmaningar under hösten och våren, säger Jenny Lakmaker innan hon gör sig beredd på eftermiddagens övning med andraklassarna en bit bort i korridoren.

Källa: Energimyndighetens tidning Energivärlden nr 4/2011 och www.energiutmaningen.se

2011-10-27: Stål & Verkstad anordnade idéutvecklingstävlingen Idérace Värmland i samband med RAMP och Älvkullegymnasiet tog hem segern!

Fem lag från fem olika värmländska Teknikcollegeskolor har nu gjort upp om segern i Idérace Värmland, en idéutvecklingstävling där eleverna jobbar i lag med att lösa ett skarpt uppdrag från ett av våra värmländska företag. Målsättningen med tävlingen var att visa upp våra kompetenta ungdomar under RAMP11 - och naturligtvis att hitta de mest kreativa och genomförbara idéerna!

Tävlingen inleddes några timmar före RAMP startade och eleverna från de fem skolorna hade därefter fem timmar på sig att komma fram till en lösning och göra en säljande presentation av denna inför juryn, som bestod av uppdragsgivaren Istvan Foth, Recrea AB, Göran Matutinovic, Sunne Vattenland och Maria Lindeberg, Region Värmland. Idérace Värmland är en kortare version av idéutvecklingstävlingen 24timmar som Stål & Verkstad brukar arrangera. Allt för att hinna genomföra hela tävlingen under RAMP.

De skolor som var med i tävlingen kom från följande skolor:

	1 lag från TIME3, Älvkullegymnasiet i Karlstad
	1 lag  från industriprogrammet åk 3, Prestrudsgymnasiet i Kristinehamn
	2 lag från Teknikprogrammet åk 2 och 3, Älvkullegymnasiet i Karlstad
	1 lag från Industriprogrammen i Arvika-Eda

Det var Istvan Foth, VD på Recrea AB, Stöllet som stod för uppdraget under tävlingen. Man skulle skapa en ny innovativ attraktion som ska användas i vattnet på ett vattenland, äventyrsbad eller i en sjö i anslutning till ett vattenland. Kravet var att lösningen skulle vara innovativ och inte finnas på marknaden idag. Produkten skulle dessutom vara säker att använda för människor och så var givetvis vatten en förutsättning för att produkten kan användas.

Vinnande laget kommer från Älvkullegymnasiet i Karlstad

Det vinnande laget representerade Älvkullegymnasiet. Deras förslag var en attraktion byggd på idéer från skidåkningen, där man åker snowboard i sk halfpipes. Här hade man gjort om idén så att den skulle passa i ett vattenland istället och kallat den "Slidepipe". Juryn tyckte bäst om denna idé då den på ett enkelt sätt skulle kunna gå att genomföra!

Se även nyhetsinslag på www.tv4play.se

För mer information, kontakta Jeanette Löfberg, Stål & Verkstad: Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den

2011-10-17: En sammanställning som visar på bredden av aktörer och ger en överblick över de utbildningsmöjligheter som finns i Värmland.

Faktafoldern om utbildningsmöjligheterna i Värmland finns att ladda ned som en pdf på Region Värmlands hemsida: www.regionvarmland.se/aktuellt/nyheter/utbildningsmojligheter-varmland

För mer information, kontakta Britta Zetterlund-Johansson, strateg för utbildning och kompetensförsörjning, Region Värmland på 054-701 10 35 eller  Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den

2011-10-12: I samband med RAMP11 anordnar Stål & Verkstad idéutvecklingstävlingen Idérace Värmland den 27 oktober 2011 på CCC i Karlstad

Elever från värmländska Teknikcollegeskolor kommer att delta i Idérace Värmland, en idéutvecklingstävling där eleverna jobbar i lag med att lösa ett skarpt uppdrag från ett av våra värmländska företag. Målsättningen med tävlingen är att visa upp våra kompetenta ungdomar - och naturligtvis att hitta de mest kreativa och genomförbara idéerna!

De skolor som är med i tävlingen kommer från följande skolor:

	1 lag från TIME3, Älvkullegymnasiet i Karlstad
	1 lag  från industriprogrammet åk 3, Prestrudsgymnasiet i Kristinehamn
	2 lag från Teknikprogrammet åk 2 och 3, Älvkullegymnasiet i Karlstad
	1 lag från Industriprogrammen i Arvika-Eda

Det kommer allt som allt vara fem lag som tävlar mot varandra. Varje lag består av sex elever och en coach.

Hemligt uppdrag, hemlig uppdragsgivare

Eleverna får ett uppdrag på morgonen som fem timmar senare ska lämnas in till en jury med skisser, kort beskrivande text och en enkel modell. Lagen får gärna interagera med övriga besökare på Karlstad CCC. Eleverna kommer att sitta i publiken på RAMP11 under tiden som juryn tar sitt beslut om det vinnande bidraget. Prisutdelningen sker sedan i direkt anslutning till RAMP11 klockan 16.00.

För mer information, kontakta Jeanette Löfberg, Stål & Verkstad: Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den

2011-10-06: Nu är det helt klart. Regeringen har beslutat att Åsa Bergenheim blir ny rektor vid Karlstads universitet.

Åsa Bergenheim har under hela rekryteringsprocessen varit den enda kandidaten till tjänsten.

Bergenheim utbildade sig tidigare till lärare vid dåvarande högskolan i Karlstad. Senast kommer hon från en tjänst som professor i idéhistoria vid Umeå universitet och var också prorektor där 2005-2010.

– Det här känns jätteroligt! Jag skrapar med foten och är ivrig att komma igång. Det är en stor utmaning och ett stort ansvar. Karlstads universitet är kreativt, spännande och nytänkande – och det är mycket på gång. Jag ser mycket fram emot att få börja som ny rektor, säger Åsa Bergenheim som börjar sin tjänst den 1 november i år.

Källa: www.nwt.se

2011-09-29: Studenterna på högskoleingenjörsprogrammen Maskinteknik och Innovation & Design söker ex-jobb

Studenterna söker ex-jobb som kommer att skrivas under våren 2012. Har ni uppdrag som skulle kunna passa som ex-jobb, så gå in på Uppdragsbörsen www.uppdragsborsen.se och lägg upp dem där.

För mer information, kontakta Lasse Jacobsson Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den eller Monica Jakobsson Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den på Karlstads universitet.

Fakta om Uppdragsbörsen

Är din organisation intresserad av att få hjälp av en student genom en uppsats eller ett ex-jobb? Då finns det ett antal punkter som kan vara bra att känna till. De flesta uppsatskurser påbörjas i början av antingen vår- eller höstterminen. Själva uppsatsskrivandet föregås av en eller flera teori- och metodkurser. Vissa studenter bestämmer uppsatsämne innan kurserna startar, andra under kurserna. Det kan därför vara smart att lägga ut annonsen i god tid och låta annonsen ligga ute under en längre period.

Vissa studenter som skriver uppsats för ett företag gör två versioner av uppsatsen. En version som fokuserar på företagets frågeställningar och vad företaget vill ha ut av uppsatsen. Samt en version med fullständig formalia så som till exempel teori- och metodanknytning. Formalia kan vara mindre viktig för företaget men är ett måste för studenten för att få godkänt. Vissa företag betalar en symbolisk summa till studenter som gör två versioner av sin uppsats.

Uppdragsbörsen för dig som är student

Vad vill du som student göra för uppdrag åt arbetslivet? Sök på uppdrag som arbetsgivare vill ha hjälp med. Du kan också lägga ut en egen förfrågan genom att anmäla dig som student.

Uppdragsbörsen för dig som är arbetsgivare

Vad kan studenter hjälpa din organisation med? Sök bland studenters förfrågningar. Du kan också lägga ut ett eget aktuellt uppdrag genom att anmäla dig som arbetsgivare!

2011-09-13: Presterudseleverna Andreas Wernersson och Joakim Hedman har gått vidare till del två i Svarv-SM.

Sedan ett antal år tillbaka arrangerar Svenska skärteknikföreningen Ungdoms-SM i CNC svarvning för elever som läser det industritekniska programmet på gymnasiet. Presterudsgymnasiet ställde i år upp med två lag, varav det ena kvalificerade sig till deltävling nummer två.

Andreas Wernersson och Joakim Hedman
deltar i Ungdoms-SM i svarvning för
blivande CNC-operatörer. I fredags
gjorde de delmoment två i tävlingen.
Foto: www.nwt.se

I fredags gjorde presterudseleverna ett praktiskt prov som förhoppningsvis ska ta dem till final.
– Det är en kul upplevelse, kommenterar Andreas Wernersson.

– I första deltävlingen kom lagen på plats 14 och 15 av 69 som ställde upp, berättar lärare Martin Andersson.

Syftet med tävlingen är att marknadsföra utbildningen inom den skärande bearbetningen och höja statusen på industritekniska programmet.

– Det är ett sätt att få fram duktiga CNC-operatörer, säger Martin Andersson.

Praktisk uppgift

Första deltävlingen, som genomfördes under våren, var teoretisk. Del två består av en praktisk uppgift och några teoretiska frågor. En metallbit ska svarvas efter en ritning och det är eleverna som ska stå för programmeringen. Resultatet bedöms av en domare som avgör om metallbiten och teorisvaren är tillräckligt bra för en finalplats.

Hoppas gå till final

Eleverna har tre timmar på sig att genomföra uppgiften.

– Det är ganska svårt, säger Andreas Wernersson medan grabbarna håller på med programmeringen.

Han förklarar att de gjort liknande uppgifter i undervisningen. Men vanligtvis testar man på en bit innan man gör en färdig produkt.

– Har man fräst bort för mycket går det inte att lägga till, säger han.

De hoppas på en finalplats. Men tar inte ut något i förskott.

– Gå vidare är inget vi räknar med. Men det ska nog gå bra, säger Wernersson.

– Det blir nog bra det här, kommenterar Joakim Hedman.

Finalen går av stapeln under Elmias underleverantörsmässa. Om Presterudslaget tar sig dit får det veta i slutet på månaden.

Källa: www.nwt.se

2011-09-01: Vidareutbilda den egna personalen eller nyrekrytera - Bergsskolan möter företagens behov

FÖRBÄTTRAD IMAGE. Bergsskolan får så gott som dagligen förfrågningar från stål- och metallföretag runt om i Värmland och Bergsslagen, om när de ska släppa ut nya färdigutbildade teknologer med metallurgi- och materialkompetens. Företagen – och det gäller allt oftare olika rekryteringsföretag - vill få tips om var de kan få tag på personer med denna ”specialistkompetens”. Bergsskolans svar är att de får vänta till våren 2012, när nästa omgång av tekniker och ingenjörer går ut från Bergsskolan.  Man ser redan nu att det utbildas alldeles för få för att möta företagens ökande rekryteringsbehov. Till de två metallinriktade högskoleprogrammen som Bergsskolan startar den 29 augusti 2011 har vi endast tolv deltagare, vilket ligger långt under de rekryteringsbehov som vi vet finns ute i företagen.

En annan lösning som vi kan peka på är att företagen kan vidareutbilda egen personal. Här kan vi erbjuda dels ”öppna utbildningar” på Bergsskolan, dels företagsinterna kurser som genomförs ute hos företagen eller på Bergsskolan. Aktuella kurser för hösten 2011 är en 15 dagars grundläggande utbildning i metallurgi och materialteknik och en 4-dagars grundläggande stålkurs som behandlar stålets metallurgi.

Profilerad satsning på härdning och smältning

Bergsskolan har under senaste åren satsat hårt att utveckla det materialtekniska laboratoriet, vilket ökat möjligheterna att genomföra högkvalitativa materialanalyser och utredningar på uppdrag av industrin, som t ex drag- och hårdhetsprovning. Från och med 2011/12 specialsatsar Bergsskolan - inom ramen för det nya treåriga ingenjörsprogrammet - på processmetallurgi, värme- och ugnsbehandling. På Bergsskolans laboratorium kan numer hela härdningsprocessen simuleras.

En nyhet från och med i höst är att Bergsskolan har möjlighet att på plats på Bergsskolan kunna induktionssmälta järn, stål eller skrot i deglar upp till cirka 0,5 liter (eller 3,5 kg/smälta). Med denna nya utrustning kommer skolans studenter att kunna göra egna laborationer, och det ger även företagen ökade möjligheter att kunna testa nya stålsorter och processlösningar.

Huvudansvarig för metallaboratoriet är tekn. dr. Nils Lindskog, som också är ansvarig för Bergsskolans högskoleutbildningar på metallsidan.  Bergsskolan utvecklar sitt samarbete med olika specialister som finns ute på de företag som man tecknat samarbetsavtal med. Inom området processmetallurgi och gjutning samarbetar Bergsskolan med professor Voicu Brabie, som tidigare var anställd på skolan.

Fler samverkansavtal

Fram till dags dato har Bergsskolan tecknat samverkansavtal med sju olika stål- och metallföretag. Det senaste i raden är med Sandvikföretaget ”Product Area Wire and Heating Technology Sandvik Materials Technology” i Hallstahammar. Efter den förra artikeln i Stål & Verkstads nyhetsbrev om Bergsskolans samverkansavtal har ytterligare fem företag i östra Värmland och Örebroregionen hört av sig till skolan. Samtal förs om hur samverkan kan ske och man hoppas att detta kan bidra till att fler upptäcker vilka jobb- och utvecklingsmöjligheter som finns inom dagens stål- och verkstadsindustri, och att denna del av regionens basindustri på sikt kan rekrytera kvalificerade medarbetare.

Kompetensutveckling

Utöver de två metallinriktade högskoleprogrammen som Bergsskolan startat den 29 augusti 2011, erbjuder Bergsskolans Kompetensutveckling AB (BKU AB) kurser till industrin inom området metallurgi och materialteknik. Kurserna ges som ”öppna utbildningar” på Bergsskolan i Filipstad, men kan även ges som företagsinterna kurser som genomförs ute hos företagen eller på Bergsskolan. De öppna kurserna ger också utmärkta tillfällen att träffa kollegor inom området för att utbyta erfarenheter. 

Aktuella kurser för hösten 2011 är

Grundläggande utbildning i metallurgi och materialteknik (5x3 dagar)
Kursstart den 27 september 2011

Grundläggande stålkurs som behandlar stålets metallurgi (4 dagar)
Kursstart den 25 oktober 2011

Bergsskolan kan även erbjuda

Test- och analysuppdrag
Bergsskolan har under senaste åren satsat hårt att utveckla det materialtekniska laboratoriet, vilket ökat möjligheterna att genomföra högkvalitativa materialanalyser och utredningar på uppdrag av industrin. Vid det materialtekniska labbet kan bland annat följande provningar genomföras;

Dragprovning
Genom att Bergsskolan förfogar över en av Sveriges största och modernaste dragprovningsmaskiner - en 600 kN maskin – kan man genomföra grova prover upp till 50 mm runt eller 88*50 mm fyrkant. Det finns också en mindre 50 kN variant för 3 -8 mm runt och max 10 mm brett för fyrkantsprover.

Hårdhetsprovning
Provning av härdningsdjup för sätt- och induktionshärdade detaljer sker med Mikrovickers. Det finns tillgång även till hårdhetsmätare enligt Brinell, Rockwell och Vickers.

Slagseghetsprovning
Slagseghetsprovning kan göras enligt Charpy KV 150 metoden 

Profilerad satsning på härdning och smältning
Från och med 2011/12 specialsatsar Bergsskolan - inom ramen för det nya treåriga ingenjörsprogrammet - på processmetallurgi, värme- och ugnsbehandling. Genom att Bergsskolan har två egna härdningsugnar (en med max temp 1280C, och en med max temp 1100C), en anlöpningsugn och kylutrustning kan hela härdningsprocessen simuleras.

En nyhet från och med i höst är att Bergsskolan har möjlighet att på plats kan induktionssmälta järn, stål eller skrot i deglar upp till c:a 0,5 liter (eller 3,5 kg/smälta).

För mer information och anmälan till kurser, kontakta:  
Jan Krey Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den  eller 0590-162 72
Nils Lindskog Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den  eller 070-583 38 21

För mer information om samverkansavtal, kontakta:
Nils Lindskog Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den  eller 070-583 38 21
Björn Hellqvist Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den  eller 070-3101378

För detaljerad kursinformation, gå in på www.bergsskolan.se/uppdragsverksamhet

2011-08-17: Hur möter vi arbetsmarknadens behov och hur får vi med oss eleverna på spåret?

Detta var några av frågorna som föreläsaren Pär Wohlin pratade runt på Teknikcollegekonferensen den 17 augusti 2011 i Karlstad. Pär Wohlin är bland annat lärare på Viktor Rydbergs Gymnasium och Harvard University samt ämnesexpert i skolverkets arbete med Gy11.

Han berättade om några metoder som kan vara ett stöd i arbetet med dessa frågor. Good Work är en modell som handlar om att visa eleverna hur man jobbar enligt grundteserna Excellence, Ethics och Engagements. Ett annat sätt är att jobba enligt Teaching for Understanding (TfU) där pedagogen väljer ut ett fåtal avsnitt i ämnet som eleverna kan koppla till och sedan utmana eleverna att prestera bra strax utanför sin bekvämlighets zon där de känner att de har kunskap och är trygga.

Vad engagerar eleverna?

Han ställde också frågan när man ser som mest engagerade elever? Svaret han kommit fram till är ”när de spelar data-spel”! Finns det då något skolan kan lära sig av dataspelens uppbyggnad. Det visade sig att det finns massor av strukturer som man kan överföra till undervisningen, t.ex. att det är ok att misslyckas under läroprocesser – I dataspel kan man göra fel många gånger, och för varje gång lär man sig vad som inte funkar och slutligen vad som är rätt väg för att komma till nästa nivå. Det är också viktigt att ge positiv förstärkning när det går bra, att det finns mer än en väg som är rätt, och att hela tiden låta eleven veta hur den ligger till (kontinuerlig bedömning).

Paradigmskifte inom utbildningsväsendet

Förr utbildade sig alla tidigt i livet och sen jobbade man på samma ställe tills man gick i pension. Det var mycket procedurkunskaper som efterfrågades. Nu blir det viktigare och viktigare att man är flexibel för att kunna lösa nya uppgifter. Många av de elever vi utbildar i dag kommer få jobb som idag inte finns, därför är det naturligtvis viktigt att de är initiativkraftiga och kan fortsätta lära nytt.

För mer information, gå in på www.goodworkproject.org

Foto: www.vrg.se

2011-07-20: ”Det finns så mycket att välja på om man har den här utbildningen”

Alla vägar är öppna – nästan alla i alla fall. Så ser Jessica Rylander, en av Saab Dynamics unga ingenjörer, på den kanske viktigaste anledningen till att hon valde att utbilda sig till ingenjör.

- Det finns så mycket att välja på när man har den här utbildningen, men det finns många fler fördelar med yrket, säger hon.

Utlandserfarenhet

Möjligheten att få jobba utomlands är goda som ingenjör, samtidigt som det är utvecklande.  Man utvecklas mycket då man får lära sig nya språk och nya jobbkulturer. Jessica har jobbat några år i Tyskland och trivdes mycket bra. Hon kommer att söka sig utomlands igen, när det ges möjlighet.

Ingenjörsyrket behöver populariseras

På något sätt känner Jessica att ingenjörsyrket behöver populariseras och vill att intresset för teknik och för ingenjörsyrket ska öka och inte minst då bland tjejer.
- Det är inte tufft att vara ingenjör. Det är coolare att vara modell eller något inom media. Jag tror att det behövs fler positiva ingenjörsbilder som syns. Coola civilingenjörer och karriärkvinnor. Tjejer besitter kvaliteter som är värdefulla och som behövs som ett komplement till det ibland något mansdominerade tänkesättet.

Läs hela artikeln om Jessica Rylander i Karlskoga-kuriren.

Källa: Karlskoga-kuriren 12 juli 2011